Sexualidad infantil-sexualidad genital

Esta sexualidad es también autoerótica, es decir, el placer recaee y reside en el propio cuerpo y por ende no hace falta de otro sujeto como tal para alcanzar el placer. Las pulsiones son parciales en contraposición a la sexualidad adulta, los objetos de amor también son parciales y son sólo un medio para lograr el placer, no cuentan como algo con una importancia en sí mismos. En la fase oral el objeto de amor es el pecho materno, en la anal son las heces y en la fálica son los propios genitales y cabe remarcar que en los niños no hay una consideración de los genitales internos ya que no se ven.

La sexualidad genital se inaugura con la pubertad. El punto máximo de la pubertad es el desarrolo de los genitales, marcado por la menarca (primera menstruación) en las mujeres y la primera eyaculación en los varones. El período de latencia culmina con la pubertad porque dispara el correlato psíquico que es la adolescencia. Queda entonces atrás la sexualidad infantil y se entra en la fase genital. Ahora la zona erógena que prevalece son los genitales externos e internos y en relación a esa zona se va a dar fundamentalmente la genitalidad. La descarga de la exitación se da primordialemente por vía genital, es decir, todas las pulsiones que antes eran parciales ahora se unifican en pro del fin principal que es la descarga genital.

En la sexualidad genital encontramos un objeto de amor total, lo que implica que para la consecución del placer se necesita de un otro que cuente como algo distinto. No está más el autoerotismo tal como se daba en la sexualidad infantil, lo que no quiere decir que desaparezcan por completo los deseos de la sexualidad pregenital, ni tampoco que no exista la masturbación, pero la descarga sexual se da en los genitales y primordialmente con un otro que cuente como tal.

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Proceso de desarrollo

Se funda en el hecho absolutamente objetivo y natural de que todo ser vivo pasa en el curso de su existencia por diferentes períodos en los cuales la manera de conducirse, de actuar , de presentarse es completamente diferente, al decir de Juan Carlos Carrasco. Y justamente esta variabilidad, esta modificación progresiva  de conductas es lo que da origen al concepto de desarrollo. El proceso de desarrollo consiste en una variación progresiva, continua que no se puede detener. Parte de una operación genética y se le van agregando otros aspectos. Comienza con la concepción y termina con la muerte.

La psicología evolutiva surge de cierta generalización, tomando en cuenta lo similar para varios seres en un momento determinado, o sea, que podemos partir de la base que lo que se da para determinados sujetos se puede esperar para otros; pero siempre aplicable en determinado momento histórico y contexto, pues hay que contextualizar la situación, particularizando a su vez cada individuo o grupo concreto.

Períodos del desarrollo humano:

Pre-natal: Corresponde al momento de la fecundación, de la concepción. En el transcurso de los nueve meses de vida intrauterina se ofrece y se presenta este proceso de variación, puesto que entre el óvulo fecundado y el feto a término hay una diferencia notable desde el punto de vista morfológico y conductual.

Post-natal: Se entra en el momento del nacimiento.

• Período pre-escolar: va del nacimiento hasta los 6 años. Comprende un sub- período corto que se llama peri-natal el cual comprende parte del momento post y pre natal y otro que es el período de lactancia.
• Período escolar: de los 6 a los 12 años.
• Período adolescente: de los12 a los 25 aproximadamnete. Se sub-divide en:

1. Temprano (pubertad)
2. Medio
3. Tardío

• Período adulto: de los 25 a los 65 aproximadamente. Se sub-divide en:

1. Joven
2. Medio
3. Tardío

• Período de vejez: de los 65 aproximadamente hasta la muerte.

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• Discordancia entre el cuerpo real y el esquema de éste
• Duelo por el cuerpo perdido
• Duelo por la pérdida de los padres de la infancia
• Rebeldía por las pautas sociales
• Resurgimiento de la situación edípica temprana
• Ambivalencia
• Cambios de humor

Adolescentes

En nuestra sociedad se ha prolongado el período adolescente, pues terminar la adolescencia significa tener independencia afectiva y económica.

Como generalmente no es el adolescente mismo que pide la entrevista con el psicólogo, -sobre todo en la adolescencia temprana-, se le pregunta si sabe de la consulta, si el aceptó y qué desea de la misma. Puede venir el sólo a la primer entrevista o con los padres aunque habitualmente se opta por la primer opción. Pero si es menor de edad sí o sí hay que tener una entrevista con sus padres o con quien cumpla esa función, pero nunca se puede establecer por parte del psicólogo alianzas o con los padres o con el adolescente.

Fuente de la imagen: elalmanaque.com

• Desde el punto de vista familiar ambos no encuentran un lugar definido, tratan de buscar un lugar propio. En el adolescente ese lugar que buscan no tiene que ver con el de hijo dependiente. Quedan por fuera de la dinámica familiar, en el caso del anciano no ocupa ni el nivel de padre ni el de hijo; seguramente el o los hijos del mismo cumplan el rol de padre.

Adolescencia y vejez

• Se utiliza mucho el mecanismo de defensa de la regresión, el cual va en el sentido del desarrollo pues proteje al psiquismo. Hay un llamado de atención constante, actúan como niños.
• Otro mecanismo es la negación de aspectos corporales. En el adolescente puede estar manifestado  en no querer  mostrar el cuerpo distinto,  en ocultar los caracteres secunadrios propios de la edad o realizando actividades como si fueran niños. En el anciano puede pasar por querer seguir haciendo actividades para las que no está preparado.
• El aislamiento es también compartido por ambos. En el adolescente se expresa cuando se encierra muchas horas solo en el cuarto, lo que implica la exploración de la sexualidad, volcarse a sí mismo. Al anciano le evita la angustia del ambiente, por ejemplo la pérdida constante de seres queridos o el no poder realizar actividades que antes las realizaba cotidianamente.

Ambos períodos suelen vincularse en los cambios a nivel biológico, psicológico y lo que el ambiente les devuelve. Pero hay que tener cuidado en no caer en una generalización de que todos los adolescentes o ancianos son iguales o se comportan de la misma manera. Como en todos los períodos del desarrollo humano podemos encontrar simulitudes y diferencias entre los sujetos.

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El latente -entre los seis y diez años aproximadamente- comienza a desinvestir las figuras parentales ya que el vínculo con éstas ya no es el mismo. El niño desvía la atención de las figuras parentales exclusivamente para volcarse a sus iguales como colaboradores en el juego. Antes los padres eran absolutamente idealizados, los compañeros de juego eran los juguetes, lo cual tiene que ver con el egocentrismo del niño. Pero ahora hay una apertura cognitiva y afectiva. Esa carga libidinal que tenían los padres cambia y van a  ser comparados con los maestros,  por ejemplo.

Camino exogámico

Pone fin al período de latencia la pubertad, que quiere decir aparición de bellos. Este proceso se encuentra dentro del período de la adolescencia.  La O.M.S dice que se puede hablar de adolescencis a partir de los diez años, pero hay que tener en cuenta la particularidad de cada ser. La media poblacional se podría situar alrrededor de los doce años, teniendo siempre en cuenta las variables contextuales. Algunos retrocesos en esta etapa tienen que ver con procesos emocionales, lo que además se suma que el púber sufre de manera más solitaria los conflictos en el desarrollo.

La pubertad tiene que ver con la menarca en las mujeres y la primera eyaculación en los varones. Pero también hay cambios a nivel psíquico. En relación a lo psicológico Aberasturi, A. y Knobel, M. describieron aproximadamente diez duelos, aunque los más importantes son dos, a saber:

1. Duelo por el cuerpo infantil perdido: El chico deja de percibir su cuerpo como algo conocido. Ese cuerpo familiar con el que se sentía más o menos cómodo pasa a ser muy diferente, pasa a tener otras posibilidades a descubrir, va a tener que aprender a convivir con ese cuerpo. De todos modos este duelo es cuestionado puesto que si ese cuerpo es tan diferente y tiene la capacidad de darle nuevas posibilidades tan valoradas socialmente y de explorar de otra manera la sexualidad, no sería un duelo. En este sentido hay un cuestionamiento a la angustia de los cambios. En virtud del culto al adolescente se habla de adolentización de la sociedad.
2. Duelo por los padres de la infancia: En la latencia los padres son relativamente reales. Ahora el adolescente se quiere diferenciar, discriminar y una forma es através del cuestionamiento constante. Desde el punto de vista psíquico se da la re edición sumamente intensa del Complejo de Edipo. Aparecen los mismos deseos incestuosos que a los cinco- seis años pero con la diferencia que ahora se pueden consumar el Edipo. A nivel inconciente se genera un movimiento en donde el adolescente logra separarse de esas figuras parentales porque promueven deseos incestuosos. De ahí las disputas entre padres e hijos. Pero se espera que dejen atrás los deseos exogámicos y vuelquen hacia un objeto exogámico. Aunque el Edipo a veces  no se resuelve nunca. Las características de las fases pre genitales no se abandonan del todo pero el mayor placer se da en los genitales. El adolescente deja de ser autoerótico y pasa a tener un objeto de amor total, aunque a veces hay autoerotismo. Hay conductas masturbatorias aunque se comparte la sexualidad con un otro

En esa huída del Complejo de Edipo y la posibilidad del incesto, el adolescente busca un objeto de amor exogámico, se les retira las cargas libidinales a los padres y se busca un grupo de iguales, ya no van a ser los padres los modelos identificatorios. Justamente la búsqueda del objeto de amor tiene eso previo por el tránsito por el grupo de pares, hay un aprendizaje del estar con el otro.

Es como una segunda individuación, la primera es la separación de la mamá cuando se es un bebé. El adolescente tiene que ver a los padres como adultos para diferenciarse de ellos.

Para los padres no es indiferente la situación de sus hijos, se encuentran en una situación de pérdida de un niño, lo que promueve un duelo y a veces se sienten que se les murió un niño. Además para los padres  el hecho de que el adolescente tenga toda una vida por delante es la constatación de que el tiempo pasó. A su vez, se encuentran también movilizados en cuanto a su propio Edipo.

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